Kto potrebuje počítače v triede? nie študenti john c. dvorak

Minulý mesiac Adi Robertson napísala ocenenú mini históriu fiaska One Laptop per Child (OLPC), na ktorý mnohí z nás už dlho zabudli. Nakoniec táto citácia uviazla: „Projekt nepreukázal, že deti môžu používať počítače na výučbu.“

Je to bod, ktorý treba zopakovať, pretože nekonečný tlak na načítanie triedy do počítačov zostáva nezmenený.

OLPC je duchovným dieťaťom Seymour Papert, skorého propagátora počítačov v triede a čoskoro ho kooptoval MIT Media Lab a jeho mimoriadny propagátor / režisér Nick Negroponte, ktorý si zazmluvnil Svetové ekonomické fórum prototypom 100 dolárov.

Celý raison d'etre však vychádza z mylného presvedčenia, že počítače v rukách detí alebo, v tomto prípade, počítače v triede, sú z definície samozrejme dobrá vec.

Paradoxne, keď sa objavil OLPC, došlo k skutočnej revolúcii, ktorá skutočne dala počítače do rúk detí na celom svete: zavedenie iPhone v roku 2007. Nič z toho však nie je vzdelávanie v tradičnom slova zmysle. Aj keď je počítač učiteľom využívajúcim špecifický vzdelávací softvér, je na druhom mieste pri učiteľovi, ktorý vedie študenta pomocou kapitoly v knihe.

Počítač môže byť - a je - používaný ako testovacia stanica. To sa darí dobre. Príspevky môžete písať na počítači. Študent sa môže naučiť ovládať klávesnice a niektoré programovacie zručnosti. Môže to urýchliť predkladanie príspevkov a urýchliť proces písania. Ale ako surový výukový nástroj nebol počítač nikdy taký dobrý.

Ak nie je k dispozícii nič iné a máte jedného učiteľa na 200 študentov, možno je to lepšie ako nič. Stroje sú však drahé a je potrebné ich neustále vymieňať. Stručne povedané, celý počítač v učebni bol podvodom Silicon Valley na výpis počítačov a zložitých sieťových zariadení na niektorých hlupákov s vládnou peňaženkou.

Peniaze sa lepšie vynakladajú na úprimných a pracovitých učiteľov, ktorých úlohou je učiť a dokážu robiť lepšiu prácu ako súprava Windows 10.

Čo teda treba urobiť? V tejto chvíli v histórii deti potrebujú zručnosti v oblasti počítačovej gramotnosti a jednu triedu plnú strojov, v ktorých sa vyučuje počítačová gramotnosť a kódovanie. Toto laboratórium by malo byť k dispozícii aj študentom na vypracovanie domácich úloh a písanie článkov, ak nemajú doma vybavenie.

Architektúra by bola zameraná na internet, ale nebola by závislá. Študenti by mali mať domácu úlohu ako ukladací priestor na osobných USB palcových jednotkách. Všetci by sa učili, ako používať túto technológiu, do takej miery, že napríklad chápali rozdiel medzi RAM, diskovou pamäťou, flash pamäťou a ROM v rôznych formách. Som šokovaný, koľko ľudí nemôže týmto rozdielom porozumieť.

Ak začnete skúmať počítače v triede, vyhľadávanie má tendenciu prinášať „výhody…“ a článok za týmto článkom tieto výhody rozširuje, všetko napísané v mene ľudí, ktorí predávajú počítače. Keď sa pozriete na skutočný výskum, ako je správa OECD o študentoch, počítačoch a vzdelávaní, užitočnosť je dosť útržkovitá a môže mať dokonca negatívny vplyv.

A na môj spôsob myslenia počítače pozývajú plytvanie časom, najmä ak ide o ručné telefóny. Stačí sa pozrieť na zombie!

Zoberme si teda tento pull-citát použitý v článku OLPC vážne: „Projekt nepreukázal, že deti môžu používať počítače na výučbu.“ Vždy majte na pamäti.