Prísľub drahého, ale zaujímavého online kódovacieho programu spoločnosti fullstack

V auguste som navštívil akadémiu Grace Hopper Academy (GHA), kódovací bootovací tábor v New Yorku, ktorý sa snaží preskočiť účasť žien na informatike. Muži aj ženy majú prístup k tomu istému študijnému programu, ktorý poskytuje mnoho rovnakých fakúlt na akadémii Fullstack. Ale čo ašpirujúci programátori, ktorí nežijú nikde blízko akadémie Grace Hopper alebo kampusov Fullstack v New Yorku a Chicagu?

Fullstack teraz ponúka dva programy, prostredníctvom ktorých sa môžu študenti zapísať do firemného programu JavaScriptu bez toho, aby sa vôbec museli postaviť na akademický areál. Prvý, Remote Flex Immersive, je 28-týždňový program navrhnutý na čiastočný úväzok popri tradičnej kariére. Pre tých, ktorí chcú rýchlo zmeniť kariéru, však spoločnosť teraz ponúka digitálnu verziu denného 17-týždňového programu na plný úväzok, ktorý je k dispozícii v areáli GHA a Fullstack: Remote Immersive.

Aplikácia Remote Immersive sa práve začala. Minulý týždeň začala prvá kohorta Nadácie, čiastočný pracovný úväzok, online prehľad; na konci tohto mesiaca začnú program seriózne. Ako však bude tento program vyzerať? Prevedú sa funkcie, ktoré ma zaujali k GHA - k projektovému vzdelávaniu a jedinečnej kooperatívnej pedagogike - v digitálnom médiu? Tu je to, čo som sa naučil z môjho prvého pohľadu na program.

Fullstack 101

Z rovnakého dôvodu sa Remote Immersive cíti oveľa intímnejšie ako vaša klasická online trieda. Zatiaľ čo každý online program žiada zamestnancov o „najlepšiu“ fakultu - Fullstack samozrejme nie je výnimkou, program Remote Immersive vyniká, pretože uzatvára vzdialenosť medzi inštruktormi a študentmi. Uskutočňované prostredníctvom služby videokonferencií (Zoom), triedy sú synchrónne, čo znamená, že študenti sa musia prezentovať súčasne. Sú tiež dosť malé na to, aby študenti komunikovali na základe krstného mena.

V triede, ktorú som auditoval, bolo len 14 účastníkov, z ktorých niektorí používali video, iné audio a ešte ďalší text. Aj keď som len zriedka pochopil obsah triedy (niečo o rekurzívnych vnorených poliach), pozorovanie interakcie inštruktora so študentmi pomocou týchto viacerých rozhraní odhalilo pre mňa ako učiteľa dôležitý bod: niekedy môžu študenti, ktorí nehovoria, účinne prispieť keď bolo poskytnuté ďalšie médium, napríklad okno rozhovoru.

V prípade, že triedy prechádzajú prostredníctvom videokonferenčných služieb, zvyšok online kurzu využíva rovnaký systém riadenia homebrejského vzdelávania, aký používa Fullstack pre osobné triedy v GHA. To znamená, že inštruktor má prístup k niektorým pomerne podrobným analýzam svojich študentov. (Fullstack vykonáva špekuláciu, že systém každý študent denne zachytí niekoľko desiatok dátových bodov.) Čo to znamená v kontexte triedy? Väčšia pozornosť na prácu študentov.

Na relácii, ktorú som sa zúčastnil, bola prvá tretina triedy prispôsobená reakciám študentov na výzvu kódovania. Inštruktor zdieľal svoju obrazovku a pracoval prostredníctvom rôznych prístupov študentov. Pri jednej príležitosti uviazol. Otvoril konzolu.log, aby sa pokúsil nájsť problém, bez úspechu. Potom jeden zo študentov problém zbadal. Aj keď tento prípad pedagogicky zradil patínu vševedúceho inštruktora, je to akýsi moment, ktorý študentov zapája do spoločného projektu vzdelávania.

Vzhľadom na počiatočnú fázu programu Remote Immersive nemôžem hovoriť o jeho účinnosti. Je možné, že časť práce v skupine sa nepreloží do online formátu. (Napríklad, ťažko si dokážem predstaviť rozhovor na horúcom sedadle, ktorý sa odohráva online.) Je však zrejmé, že diaľkové ponorenie vyžaduje, aby úroveň zapojenia študentov bola viac podobná online semináru Minerva, ako on-line kurz na doštičke. Teším sa na výroky z prvej kohorty, keď začiatkom budúceho roka ukončia štúdium.